Meglio una squadra di schiappe che si divertono e crescono con equilibrio

Perché divertirsi non è una pregiudiziale per l’insegnamento, perchè si può imparare divertendosi e mentre ci si diverte imparare

22 febbraio 2016

Editoriali

«Nell’allenamento privilegiava all’insegnamento l’aspetto ludico del gioco»

Da Settembre, assieme alle scuole, è ripresa anche l’attività agonistica dei bambini, e si suppone che nei genitori e negli accompagnatori prevalesse lo spirito sportivo e il divertimento. Ho recentemente assistito a un incontro di calcio tra bambini e come di solito l’aspetto folkloristico, non propriamente educativo, è stato rappresentato dai genitori che inveivano in modo alquanto colorito contro le decisioni dell’arbitro, del guardalinee ed evidenziando un’eccessiva ruvidezza nei contrasti praticata dagli avversari. Dopo la partita alcuni genitori, che a parole sono provetti allenatori di calcio, si sono soffermati ad analizzare la sconfitta. La posizione di alcuni di loro, che evidenziava che la sconfitta era principalmente causata da una carenza nei fondamentali da parte della loro squadra, è diventata, da subito, minoritaria di fronte alle reiterate proteste nei confronti della triade arbitrale e nei confronti degli avversari da parte di alcuni genitori. Era enfatizzata, da questi ultimi, la tesi che i bambini dovevano imparare a difendersi, ad alzare i gomiti e che se l’allenatore non insegnava i fondamentali era perchè nell’allenamento privilegiava all’insegnamento l’aspetto ludico del gioco. Affermazioni che ho ascoltato sconcertato e che non condivido: la prima perchè non è con la ruvidezza che si vincono le partite, ma con il gioco di squadra, perchè l’uno supplisce alle mancanze dell’altro, perchè giocare in una squadra ha anche una valenza sociale difficilmente trasmissibile ai bambini se si pone l’enfasi sulla furbizia rispetto alla costanza e alla capacità di migliorarsi. La seconda perchè i due concetti, divertimento e insegnamento, non sono in antitesi. Perché divertirsi non è una pregiudiziale per l’insegnamento, perchè si può imparare divertendosi e mentre ci si diverte imparare. Gli insegnamenti che antepongono all’analisi critica del proprio comportamento (magari con valutazioni anche su come migliorarsi) un comportamento non proprio coerente con lo spirito del gioco e con l’etica sportiva, potrebbero causare nei bambini confusione e indurre gli stessi a ritenere che tale comportamento possa essere applicabile anche agli altri contesti che il bambino vive (scuola, famiglia, oratorio, rapporto con i compagni). Questo perchè la settorializzazione dei comportamenti legati ai differenti contesti è sicuramente una pratica discutibile negli adulti e difficilmente capibile ed applicabile dai bambini. Nell’immaginario collettivo, supportato anche dai messaggi provenienti dai media, è importante, in contraddizione con il concetto De Coubertiano, solo la vittoria perchè la sconfitta condanna all’anonimato chi la subisce e conseguentemente tutti i mezzi diventano o sono leciti per conseguirla. Concordo pienamente con l’affermazione del Parroco di un paesino in provincia che ha affermato che vorrebbe formare una squadra di schiappe purché giochino divertendosi e divertendosi crescono serenamente senza ritenere il mito del calciatore con la velina una condizione necessaria e sufficiente per riuscire nella vita.

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“Nulla è più equamente distribuito del buonsenso: nessuno pensa che gliene occorra una quantità maggiore di quella che possiede” - Cartesio